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quinta-feira, 9 de setembro de 2010

plano de aula: jessica farinello


Tema:Saúde/Higiene pessoal.

Objetivos:
·ensinar como ter uma higiene pessoal adequada.
·o objetivo  principal do projeto"Higiene pessoal", sem saúde não há vida ,é oportunizar o direito à saúde das crianças.É  tentar sensibilizar a sociedade de forma geral na busca permanente de materiais que levam o bem estar e a saúde, a fim de capacitar estas crianças na utilização de materiais práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde.
·estimular os alunos através dos materiais de higiene  a prática correta de tomar banho, cortar as unhas,pentear e manter limpos os cabelos entre outros.;
·adotar hábitos de auto cuidado, respeitando as possibilidades e limetes do próprio corpo.

      Metodologia e recursos:
13:30:apresentação da professora e dos alunos.
13:40:Explicação de higiene pessoal,o que é?
14:20:Pintando os desenhos de acordo com que é bom para a higiene pessoal.
14:50:atividade para os alunos saberem como devem se cuidar par ter uma boa higiene.
15:20:recreio
15:45:volta para sala para o termino da atividade.
16:00:pintar e responder uma cruzadinha da higiene.
16:30:cada aluno faz em uma folha o que ele entendeu sobre higiene pessoal.
17:00: debate com os alunos sobre o cada um entendeu sobre higiene pessoal.
lápis de cor giz de sera canetinha ,etc...

REFÊRENCIAS:
Revista escola .abril.com.br.
livro de ciências.

plano de aula; jessica regina


Plano de aula
Disciplina: artes
Tema: Claude Monet

Objetivos:
·         Fazer com que os alunos Conheçam um pouco sobre a vida de Claude Monet, e suas principais obras do impressionismo
·         Despertar no aluno o interesse de imaginar novas realidades através do desenho
·         Compreensão da importância da observação do desenho.
·         Perceber diferentes realidades sociais.

Metodologia:
13h30min: apresentação da professora e dos alunos
13h45min: falar e debater através do texto (anexo1) um pouco sobre Claude Monet, e suas principais obras.
14h25min: ao termino do debate, levar os alunos ate o pátio da escola, e desenharem uma paisagem, direcionada ao desenho de observação.
14h50min: fazer com eles façam um novo desenho, mas agora imaginando uma paisagem urbana ou rural e desenhando a realidade do campo e da cidade.
15h20min: pedir para que eles expliquem o que desenharam e o que aprenderam com o seu desenho.
15h45min: recreio
16h00min: retorno a sala de aula, montar um mural com os desenhos que eles fizeram.
16h30min: fazer recortes de figuras para montarem uma paisagem misturando a vida rural com a urbana.
17h15min: finalizar a atividade dos recortes e levar eles ate o pátio novamente, para uma breve conversa, pedindo a eles sobre o que aprenderam e conseguiram compreender sobre as atividades que realizaram e explicar um pouco sobre a importância da observação dos desenhos.
Recursos: folha A4, lápis de cor, giz de cera e lápis grafite.


Anexos:
Monet nasceu na França, no ano de 1840. Tornou-se um grande pintor e um dos mais importantes representantes do impressionismo. Foi uma de suas pinturas, “Impressão: Nascer do Sol”, que deu nome ao movimento artístico impressionista.
Vida Artística

O começo de sua carreira artística foi marcado por dificuldades financeiras. Porém, na década de 1870, começou a obter sucesso. Suas obras de arte seguiam, como temática principal, as paisagens da natureza. Trabalhava de forma harmônica as cores e luzes, criando imagens belas e fortes. Neste contexto artístico, podemos citar a série de pinturas que realizou sobre a catedral de Rouen (1892-1894), onde o artista retratou a construção em diversos momentos do dia, com variações de luminosidade.

Vale a pena destacar também as obras de arte com temas aquáticos como, por exemplo, os murais que realizou no Museu I’orangerie.

Monet morreu em 1926, na França, deixando um legado artístico reconhecido até os dias atuais. Alguns críticos de arte consideram Monet um dos mais importantes pintores de todos os tempos.

Referencias:
www.suapesquisa.com/biografias/claude_monet.htm

plano de aula:Catiane soares

Plano de aula.




Tema: Higiene e Saúde.

Disciplina: ciências.

Professor orientador: Cristina

Data prevista da aplicação do projeto:



Dados do local de aplicação do projeto:



Turma: segundo ano

Número de alunos:

Professora:





Objetivos:



_despertar na criança o interesse de ter cuidado especial com sua higiene corporal e ambiental.

_desenvolver a criatividade através das atividades aplicadas.

_trabalhar esse conceito com as crianças para ensinar uma higienização adequada, com responsabilidades em relação à saúde, para evitar doenças, e ter limpeza em seu corpo, em seu dia a dia.





Conteúdo:

_higienização adequada com saúde.





Desenvolvimento:

_13h30min: apresentar-se e chamada.



_13h45min: conversar com as crianças, fazer uma troca de ideias.



_14h05min: passar um texto no quadro para os alunos copiarem (anexo1).



_14h50min: ler o texto e fazer um debate.



_15h15min: distribuir uma folha com atividades e desenhos de objetos para eles pintarem os que são utilizados na higiene do nosso corpo (anexo2).



_15h45min: recreio.



_16h00min: cantar a musica o “sapo não lava o pé” (anexo3).



_16h10min: passar atividades para os alunos responder.



_16h45min: desenhar no caderno uma atividade que representa hábitos de higiene.



_17h05min: contar a historia “sesinho”.





Avaliação:

As crianças serão avaliadas através da observação do seu desenvolvimento nas atividades.



Referências:

Livro eu gosto de ciências.

Google.

Plano de Aula - Denise


Plano de aula: nome:denise boncoski  
tema:higiene
conteudo:ciências

objetivos:
  • levar o aluno a praticar a higiene pessoal correta .
  • estimula-los para todos ter uma boa higiene.
  • mostrar as doenças causadas pela falta de higiene


metodologia:
13:30:apresentação das atividades e da turma.
13:45:completar uma cruzadinha relacionada a higiene(1)
14:45:leitura de um texto com dicas de como ter uma boa higiene(2)
15:00:interpretação do texto lido com colocação de ideias e pontos principais pelos aluno
15:45:hora do recreio
16:00:produção de um acróstico também relacionado a higiene.

Recursos:
  • Caderno,
  • lápis,etc.


Referência:
(1)-http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1022&bih=574&q=cruzadinha%20sobre%20a%20higiene&tbs=isch:1



Andressa Rodrigues

PLANO DE AULA

Disciplina: Artes
Tema: Drogas, um assunto sério
Público alvo: Alunos de 1° ao 5° ano
Tempo previsto: 5 aulas

Objetivos: Espera-se que ao término destas aulas, os alunos:
-conheçam os vários tipos de drogas existentes;
-Os prejuísos e as percas de quem usa drogas;
-Onde e como as pessoas oferecem drogas;

Desenvolvimento:
13:30- Apresentação do professor;
13:35- Uma breve conversa do professor com os alunos, o professor faz algumas indagações como, "vocês sabem o que é droga?", "conhecem alguém que usa ou já usou algum tipo de droga?". Ver a realidade das crianças.
13:50- Leitura da charge "A turma da mônica: Uma história que precisa ter um fim".
14:10- Será passado um pequeno texto que dirá o que são drogas, qual a diferença entre drogas e remédios, como são as drogas, quais os efeitos colaterais das drogas.
14:45- Em seguida responderão algumas questões como, "Quais os nomes de drogas que você conhece?", "As drogas são boas ou riuns, justifique", "Quando alguma pessoa estranha oferece algo, como balas, pirulitos, você deve aceitar? por que?"
15:15- Será corrigido e discutido sobre as questões, o texto e a charge. Cada aluno irá ler o que escreveu.
15:45- Lanche
16:00- As crianças, inspiradas em uma imagem, irão fazer um desenho, sobre o que pensam sobre drogas.
16:45- Irão expor seus desenhos, aos colegas da sala.
17:00- Uma atividade para desenvolver a coordenação motora, e para recreação, como caçador.
17:25- As crianças se preparam para a hora da saída.

Plano de aula...Dalet kelly


Plano de aula – 3° Ano

Nome: Dalet Kelly
Tema: Alimentação
Conteúdo: Boa alimentação
Disciplina: Ciências


Objetivos:

  • A aprender a como ter uma boa alimentação.

  • Conhecer a pirâmide da alimentação e os 8 grupos que compõem ela.

Metodologia:
13:30- Chegar na sala se apresentar,pedir os nomes dos alunos e falar o que vamos trabalhar na aula.
14:00- (texto 1). Passar o texto Alimentação saudável, explicar e mostrar o desenho.
14:50- (música 2)- Passar a musica Alimentos Saudáveis e depois cantar junto com os alunos.
15:15- (desenho 3)-pintar o desenho dos alimentos.
15:45-Recreio.
16:00 - (piramide 4 )-passa sobre a piramide alimentar e explicar os 8 grupos que compõem ela. 17:00- (cruzadinha 5)completar a cruzadinha e pintar os desenhos.
17:30- Se despedir dos alunos e ir embora.


Recursos:

  • Lápis de escrever. Lápis de cor.

  • Caderno.

  • cd e rádio.

  • Tesoura.

  • Cola.
Referências:
(Texto 1)-http://pt.wikipedia.org/wiki/Alimenta%C3%A7%C3%A3o_saud%C3%A1vel



(Pirâmide 4)- http://www.weblaranja.com/nutricao/piramide_alimentar.htm

(cruzadinha 5)- http://www.google.com.br/images?um=1&hl=pt-BR&rlz=1W1ADSA_pt-BR&biw=1005&bih=598&tbs=isch%3A1&sa=1&q=cruzadinha+sobre+alimenta%C3%A7%C3%A3o&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=

Plano de Aula (Karine)


Plano de aula – 3° Ano


Nome: Karine Zinn da Silva
Tema: Meio Ambiente
Conteúdo:Preservação do Meio ambiente
Disciplina:Ciências

Objetivos:
-Conscientizar os alunos para a preservação do meio ambiente;
-Aprender sobre a reciclagem do lixo;
-Saber o tempo de decomposição dos resíduos jogados no meio ambiente

Metodologia:
13:30= Apresentação da professora
13:35=Poesia sobre a preservação do Meio Ambiente
13:55=Debate sobre a poesia
14:05=Fazer a Cruzadinha e completar as frases com o que encontramos no meio ambiente
14:25=Caça-palavras
14:40=Confeccionar um livrinho sobre o Meio Ambiente
15:15=Texto sobre a Reciclagem do Lixo
15:35=Debate sobre o texto
15:45=Recreio
16:00=Fazer uma frase sobre a reciclagem do lixo e ler para a turma
16:20=Aprender sobre o tempo de decomposição dos resíduos jogados no meio ambiente
16:40=Confeccionar uma joaninha com rolo de papel higiênico
17:10=Ouvir e cantar junto a música Preserve (Ultramen).

Recursos:
-Lápis de escrever e lápis de cor
-Papel sulfite
-Rolo de papel higiênico
-Papel colorido
-Rádio (para ouvir a música)

Referências:
Blog Três pedagodas com amor
Blog educando com amor

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

andressa

Plano de aula




Tema: folclore

Conteúdo: conhecendo o folclore

Disciplina: Arte



OBJETIVO:

*Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura, conhecer a importância do folclore.

*Identificar o que é folclore.

*Desenvolver a linguagem oral.

* integração a sala de aula.

*observação.

*atenção.

*agilidade.

*percepção auditiva.





METODOLOGIA:

*13h30min chegada e apresentação aos alunos, comentar a respeito do estagio de regência;

*13h45min trabalhar o texto informativo o que é folclore;

*14h00min interpretação de texto: perguntas referentes ao texto pra copiar e responder;

*14h20min produção textual entregar as crianças um texto informativo sobre o personagem Saci-Pererê;

*confeccionar junto com as crianças uma dobradura do rosto do saci;

*14h40min atividade: formar a palavra de acordo com o numero;

*15h00min saci para pintar, cortar e montar;

*15h30min desenho do saci pra ligar os pontos;

*15h45min lanche;

*16h00min confeccionar a mascara do saci;

*16h45min entregar as crianças textos informativos de cada personagem do folclore;

*16h50mincaça palavra sobre o folclore;

*17h00min confraternização

*17h30min entrega de lembrancinhas e saída dos alunos.



RECURSOS:

Folha de camurça, Xerox de atividades e das historias, barbante, cola, lápis, tesoura e elástico.



REFERENCIAS:

Apostilas e livros.

http://docemagiaemensinar.blogspot.com/2010/08/atividades-de-ligue-os-pontos-projeto.html

Tp://www.smartkids.com.br/passatempos/folclore-caca-palavras.html

Ttp://www.google.com.br/images?Hl=PT-BR&q=quebra%20cabe%C3%A7a%20da%20iara&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1022&bih=574

Maikely Luana Feliceti 2° Formação de Docentes.

PLANO DE AULA.


Tema/Disciplina: Ciências Naturais.


Objetivos:

- Compreender as diferenças entre seres vivos e elementos não vivos;
- Sensibilizar os alunos para a necessidade de classificar os objetos de estudo;
- Desenvolver a linguagem verbal, as diferenças e semelhanças entre os seres vivos e não vivos;
- Conhecer a classificação científica dos seres vivos;
- Orientar, as crianças para que construam uma idéia ampla do universo dos seres vivos e não vivos;
- Auxiliando também a iniciar nos pequenos o gosto pela pesquisa.

Metodologia e Recursos:

- 13h30min. – Apresentar-se aos alunos, e o tema que irá ser trabalhado com uma breve explicação.
- 13h40min. – Problematização inicial: O que é um ser vivo? E o que é um ser não vivo?
- 13h50min. – Atividade, cruzadinha dos seres vivos e não vivos para completar e colorir.
- 14h10min. – Recortes de revista e colagem de seres vivos e não vivos.
- 14h35min. – Atividade Liga-Pontos, ligar os pontos e pintar somente os seres vivos.
-15h00min. – Quebra-Cabeça, colorir com giz de será e recortar as peças para colar em ordem em uma folha súlfite, depois todas as atividades serão expostas em um cartaz.
- 15h30min. – Contar sobre os seres vivos e não vivos mostrando desenhos, para melhor entendimento.
15h45min. – Recreio.
- 16h00min. – Desenvolver a atividade Cruzadinha diferente, recortando os seres vivos e completando com o nome de cada ser vivo que você colou.
- 16h30min. – Dinâmica passando a bola de papel.
- 17h10min. – E para finalizar a aula, abrirei espaço para se tiverem alguma duvida sobre o conteúdo, conversarei um pouco sobre a aula, e agradecerei a todos os alunos pela compreensão e dedicação, e entregarei uma lembrancinha para cada aluno.
-17h30min. – Os alunos serão dispensados, fim da aula.

Referências:
www.escolakids.com
amigosdaeducacao.com
www.educacao.uol.com.br
Livro de ciências Volume 1°, atividades.

Plano de aula carliane 2°magisterio

Plano de Aula:Series iniciais
2°ano do Ensino Fundamental
Disciplina:Matemática

Objetivos:Trabalhar contagem,reconhecimento de
números,quantidades,operações e trabalhar com dinheiro
para que assim os alunos desenvolvam suas capacidades de
contar e fazer troco resolvendo operações.

Metodologia e Recursos:
13:30-Recepção e apresentação de alunos e professora
13:35-Apresentação do assunto que sera trabalhado
13:45-Atividades referentes ao reconhecimento dos números,seus antecessores e sucessores,trabalhar a forma de como é a escrita de determinados números e por fim resolver algumas subtrações para treinar cálculos desenvolvendo o raciocínio.
14:40-Ao término da resolução das atividades anteriores reuni a turma e levei eles até a quadra onde montei jogos de amarelinha com números, jogos criativos com bola no objetivo de desenvolver a memória dos alunos e para encerrar essa atividade coloquei musicas de crianças para eles brincar e descansar.
15:30-Todos os alunos se dirigiram ao banheiro para tomar agua e fazer a higiene pessoal.
15:45-Hora do Lanche
16:00-jogo da memoria (numeral)
16:30-aula de literatura: ler para eles a história:
“O pequeno príncipe”de Antonie de Saint
17:00-Comentar e interpretar a história com eles para discutir o que eles entenderam da história lida,relembrar rapidinho o que foi estudado durante aquela tarde e pedir o que eles mais gostaram.
17:30-Término da aula.

Plano de aula adriana 2° magisterio

Plano de aula



Tema: alimentação e saúde
objetivos – ensinar que é importante comer todos os tipos de alimentos para ter saúde
ensinar da importância de comer alimentos saudáveis
ensinar da importância da higiene com os alimentos


metodologia:
13:30 – Apresentação da professora e boas vindas
13:35 – apresentação do tema musicas caranguejo e fui ao mercado
14:05 – explicações das musicas e questionar perguntas
14:35 – entregar figuras para pintar e circular os alimentos
15:10- dar livros e revistas para recordar figuras de alimentos
15: 25 – montar a pirâmide e colar as figuras na ordem dos alimentos na porção recomendada
15:45recreio
16:00-falar da importância de comer os alimentos saladas verduras carnes nutrientes nutritivos
16:30-falar da importância de tomar sucos de frutas
16:40-a importância de beber muita agua para não haver desnutrição
16:50-mantar os alunos fazer um texto sobre alimentação e saúde
17:15-ler os textos escritos pelos alunos
17:30-ir embora





História “A Sr Roda dos Alimentos”

Era uma vez uma senhora muito redondinha…esta senhora era muito redondinha e muito brincalhona. E sabem qual era a sua brincadeira preferida? Ela adorava brincar com todos os alimentos: com as cenouras, com a maça, com a cebola, com o nabo, com a abóbora, com o morango, com a couve-flor, com a alface, com a água… com as cerejas, com o ananás, com o pepino, com o pão, com o leite, com o iogurte, com o queijo, com os ovos, com o azeite, com a manteiga.
Certo dia, andava a senhora muito redondinha na sua brincadeira quando decidiu fazer um jogo com todos os alimentos. Os alimentos gostaram muito da ideia, porque também adoravam brincar. Então, a senhora muito redondinha pediu a todos os alimentos que estivessem com muita atenção para explicar o jogo:
- Todos os alimentos do mesmo grupo ou família vão juntar-se para formar um grupo – explicou a senhora muito redondinha.
- Vamos jogar? – perguntou a senhora roda.
- Sim – responderam todos os alimentos em coro.
De repente, gerou-se uma grande confusão, porque uns alimentos queriam ficar no mesmo grupo e outros não sabiam para onde haviam de ir…
A senhora roda voltou a explicar que só podiam ficar no mesmo grupo, os alimentos parecidos, por exemplo, a maçã, a pêra e outras frutas formavam um grupo…
As cenouras, as couves e outros legumes formavam outro grupo…
A massa, o arroz, o pão, outro grupo…
O leite, o queijo, os iogurtes outro grupo…
O feijão, o grão, as ervilhas formavam outro grupo…
Os ovos, a carne, o peixe juntos formavam outro grupo..
O azeite, a manteiga, o óleo outro grupo..
Depois desta explicação, os alimentos começaram a juntar-se em grupos…
Assim, a maça, o morango, a pêra, o ananás e as cerejas juntaram-se e formaram o grupo das frutas.
A seguir, o tomate, a cenoura, o pimento, a couve-flor, a alface, a cebola, a abóbora, o nabo, o pepino juntaram-se e formaram o grupo dos legumes.
Depois, a massa, o arroz, as batatas e o pão formaram o grupo dos hidratos de carbono.
O feijão, o grão, as ervilhas foraram o grupo das leguminosas.
O leite, o queijo e o iogurte formaram o grupo dos lacticínios .
Os ovos, a carne e o peixe formaram outro grupo, o das proteínas .
O azeite, a manteiga e o óleo formaram o grupo das gorduras.
Mas sobrava um alimento…a água. A senhora roda explicou que a água era muito importante e ficava nomeio de todos os outros grupos, porque todos os alimentos são constituídos por água.
Quando todos os alimentos estavam juntos em grupos, a senhora roda dos alimentos explicou que cada grupo era muito importante e que se devia comer um pouco de todos os grupos, comendo mais dos grupos maiores e menos dos grupos mais pequenos.


1 - CARANGUEJO
Palma,palma,palma
PÉ,pé,pé
Roda, roda,roda,
Caranguejo, peixe é

Caranguejo não é peixe
Caranguejo, peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré

Ora palma, palma, palma
Ora, pé, pé, pé
Ora roda, roda ,roda
Caranguejo, peixe é!

_ PARTICIPANTES No mínimo dois.
_ ORGANIZAÇÃO Em roda.
_ COMO BRINCAR As crianças giram e, no verso “Ora, palma, palma, palma!”, todas batem palmas; em “Ora, pé, pé, pé!”,
batem os pés no chão; e ao cantar “Ora, roda, roda, roda”, giram de mãos dadas até o fim da música. No último verso, “Caranguejo peixe é!”, elas agacham

- FUI AO MERCADO
FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA ROXA
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA COXA
EU SACUDI,SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR LIMÃO
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR JERIMUM
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU BUMBUM
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

Plano de aula maria 2° MAGISTERIO

Plano de aula

Tema: saúde – higiene pessoal
Objetivos:
1.para eles cuidarem de seu corpo;
2.saber o que acontece se não cuidar do corpo;
3.valorizar os hábitos higiênicos;

Metodologia:
13:30 – boas vindas aos alunos
13:35 – introdução do trabalho do dia – musica sei cuidar de mim – anexo 1;
13;45 - fazer perguntas sobre a musica
14:00 – contar a história o coça coça com auxilio de gravuras - anexo 2;
14:10 – conversar com as crianças sobre a história, fazer perguntas sobre a história
14:30 – dar gravuras da história para colorir
14:50 – dar o labirinto e pintalo depois de já resolvido
15:15 – dar o jogo das sombras para recortar,resolver e pintar
15:45 – recreio
16:00 – perguntar se eles lavaram as mãos antes do lanche e depois de ir no banheiro
16:05 – contar a história:a estrelinha azul;
16:20 – fazer perguntinhas sobre a história;
16:35 – cantar a musica da história;
16:45 – organizar a sala;
16;50 – ir para o pátio brincar de amarelinha;
17:30 – se despedir dos alunos.

Plano de aula Suéle Cristina, 2° magistério

Plano de aula:
3 serie do ensino fundamental

tema: português e interpretação.
Objetivos: trabalhar como esta a interpretação e escrita dos alunos.

Metodologia:

13:30: acolhida dos alunos, com livro de leitura.
13:45: ensinar uma musica para que eles possam se integrar a sala de aula:
Boneca de Lata
Minha boneca de lata bateu a cabeça no chão...
levou quase uma hora pra fazer a arrumação
Desamassa aqui, pra ficar boa...
Minha boneca de lata bateu o ombro no chão...
Levou mais de duas horas pra fazer a arrumação
Desamassa aqui, desamassa ali,
Desamassa aqui, desamassa ali pra ficar boa...
Minha boneca de lata bateu o outro ombro no chão...
levou mais de três horas pra fazer a arrumação
Desamassa aqui, desamassa ali
Desamassa aqui, desamassa ali
Desamassa aqui, desamassa ali pra ficar boa...

13:50: passar o seguinte texto: “Uma casa sonolenta.”observar
como esta a leitura de cada um.
A CASA SONOLENTA

Era uma vez uma casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.Nessa casa tinha uma cama, uma cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Nessa cama tinha uma avó, avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Em cima dessa avó tinha um menino, um menino sonhando, em cima da avó roncando, numa cama aconchegante , numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Em cima desse menino tinha um cachorro, um cachorro cochilando, em cima do menino sonhando , em cima da avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Em cima desse cachorro tinha um gato, um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Em cima desse gato tinha um rato, um rato dormindo, em cima de um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta onde todos viviam dormindo.
Em cima desse rato tinha uma pulga...
Será possível? Uma pulga acordada, em cima de um rato dormindo, em cima de um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando,em cima de uma avó , numa cama aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.
Uma pulga acordada, que picou o rato, que assustou o gato, que arranhou o cachorro, que caiu sobre o menino, que deu um susto na avó , que quebrou a cama, numa casa sonolenta onde ninguém mais estava dormindo.

14:10: pedir para que no caderno respondam as seguintes perguntas:

1-O que estava acontecendo na casa ?
2-Quem era os personagens da historia?
3-quer estava acordada na casa?encima do que?
4-o personagem que estava acordada causou toda uma confusão o que ela tinha feito?
5- No final da historia alguém dormia? Por que?

14-45: fazer um desenho representando a casa sonolenta:

15:10:pedir para que cada um crie um historia contando algo, depois pedir para que cada um leia seu texto para a turma(trabalharemos nesse momento a escrita, criatividade e integração.)

15:45: lanche
16:00:trabalhar matemática :
trabalharemos antecessores e sucessores, soma, e gráficos.

17:00: Ed. Física.
Dar o jogo de cassador a turma, para trabalhar a atenção e coordenação motora.

17:30: saída.

plano de aula Diana

PLANO DE AULA

Tema:Quais são os sistemas que compõe o corpo humano




Objetivos:Conhecer os sistemas que compõe o corpo humano e as suas funções.

Material:lápis,borracha,barbante.


Metodologia:
13:30;apresentação da professora e do conteúdo:

13:45 - Explicar que o corpo humano é constituído por diversos sistemas. Cada sistema exerce uma função específica no organismo humano. Os sistemas são:digestório, respiratório, cardiovascular, endócrino, nervoso, urinário, genital, muscular, sensorial e ósseo. Mostrando a eles figuras explicativas.
Os órgãos são:baço, bexiga urinária, célula, cérebro, coração, dentes, esôfago, esqueleto, estômago, faringe ,fígado, glândulas salivares, intestino delgado, intestino grosso, laringe, pâncreas, pulmão, rins, sangue, tráquea, vesícula biliar.
14:15-Pesquisa com a apresentação falando sobre os sistemas do corpo humano.
15:45-Intervalo
16:00-atividades relacionadas ao assunto(no mínimo 10 questões)
16:30-Uma brincadeira que possa ajudar os alunos a entender mais sobre o assunto.
17:00-Dar uma atividade (desenho)para definir cada sistema do corpo.
17:20-Comentário sobre a aula e o que eles acharam.
17:30-Saída

Plano de aula Jaine

Plano de aula.
Tema: arte, artista Tarsila do Amaral.

Objetivos: Valorização da arte Brasileira

Metodologia e recursos:
13.30: Apresentação da professora e do projeto sobre a artista Tarsila do amaral(01)
13:35:Ler sobre a vida da artista Tarsila do Amaral, e falar sobre suas obras(02
13:50: Fazer um debate com os alunos sobre o que eles acharam das obas(03)
14:15:pedir para os alunos fazerem uma releitura da obra:”Sol poente”(04)
15;00:Montar um painel com todos os desenhos dos alunos e colocar em exposição no mural da
escola com a ajuda de todos os alunos.(05)
15:45:Hora do lanche(06)
16;00:fazer uma atividade com a obra “Operários” . Pegar revistas e jornais da escola para que as crianças recortem rostos de pessoas parra a montagem do quadro, e , em seguida colar a atividade
na sala de aula e colocar o nome de todos os alunos e também da professora.(07)
16:50:levar os alunos para o patio da escola e levar vários jogos e brincadeiras que possam(08) desenvolver o pensamento e as habilidades dos alunos como: quebra cabeça, jogo da memoria,
16:20; levar os alunos para irem ão banheiro e para tomar agua, logo em seguida voltar para a sala de aula e esperar o sinal bater para os alunos irem para casa.(09)


Bibliografia.(02)



Tarsila do Amaral nasceu em 1º de setembro de 1886 na Fazenda São Bernardo, município de Capivari, interior do Estado de São Paulo. Filha de José Estanislau do Amaral e Lydia Dias de Aguiar do Amaral. Era neta de José Estanislau do Amaral, cognominado “o milionário” em razão da imensa fortuna que acumulou abrindo fazendas no interior de São Paulo. Seu pai herdou apreciável fortuna e diversas fazendas nas quais Tarsila passou a infância e adolescência.
Estuda em São Paulo no Colégio Sion e completa seus estudos em Barcelona, na Espanha, onde pinta seu primeiro quadro, “Sagrado Coração de Jesus”, aos 16 anos. Casa-se em 1906 com André Teixeira Pinto com quem teve sua única filha, Dulce. Separa-se dele e começa a estudar escultura em 1916 com Zadig e Mantovani em São Paulo. Posteriormente estuda desenho e pintura com Pedro Alexandrino. Em 1920 embarca para a Europa objetivando ingressar na Académie Julian em Paris. Frequenta também o ateliê de Émile Renard. Em 1922 tem uma tela sua admitida no Salão Oficial dos Artistas Franceses. Nesse mesmo ano regressa ao Brasil e se integra com os intelectuais do grupo modernista. Faz parte do “grupo dos cinco” juntamente com Anita Malfatti, Oswald de Andrade, Mário de Andrade e Menotti del Picchia. Nessa época começa seu namoro com o escritor Oswald de Andrade. Embora não tenha sido participante da “Semana de 22” integra-se ao Modernismo que surgia no Brasil, visto que na Europa estava fazendo estudos acadêmicos.
Volta à Europa em 1923 e tem contato com os modernistas que lá se encontravam: intelectuais, pintores, músicos e poetas. Estuda com Albert Gleizes e Fernand Léger, grandes mestres cubistas. Mantém estreita amizade com Blaise Cendrars, poeta franco-suiço que visita o Brasil em 1924. Inicia sua pintura “pau-brasil” dotada de cores e temas acentuadamente brasileiros. Em 1926 expõe em Paris, obtendo grande sucesso. Casa-se no mesmo com Oswald de Andrade. Em 1928 pinta o “Abaporu” para dar de presente de aniversário a Oswald que se empolga com a tela e cria o Movimento Antropofágico. É deste período a fase antropofágica da sua pintura. Em 1929 expõe individualmente pela primeira vez no Brasil. Separa-se de Oswald em 1930.
Em 1933 pinta o quadro “Operários” e dá início à pintura social no Brasil. No ano seguinte participa do I Salão Paulista de Belas Artes. Passa a viver com o escritor Luís Martins por quase vinte anos, de meados dos anos 30 a meados dos anos 50. De 1936 à 1952, trabalha como colunista nos Diários Associados.
Nos anos 50 volta ao tema “pau brasil”. Participa em 1951 da I Bienal de São Paulo. Em 1963 tem sala especial na VII Bienal de São Paulo e no ano seguinte participação especial na XXXII Bienal de Veneza. Faleceu em São Paulo no dia 17 de janeiro de 1973.

Plano de Aula- Helen Junara 2º Magistério

Plano de aula
Disciplina:Português
Tema:Folclore

Objetivos:
-Proporcionar situações de leitura interpretação e escrita;
-Levar os alunos a comparar situações do antigo e do novo e a valorização de diversas culturas;
-Socialização, agilidade mental, propiciar acesso a varias adivinhas e canções folclóricas, estimulando a memória, atenção e ritmo coordenação motora e artezanato e linguagem.

Metodologia:
1:30-Recepção da professora
1:35-Passar a rotina do dia
1:40-Leitura, socialização texto “Folclore”
2:10-Atividade dinâmica campeonato de adivinhas
2:40-Historia em quadrinhos sobre o tema Lendas da Turma da Mônica- Anexo 1(TV Pen Drive)
3:00-Produção textual de alguma situação ou lenda folclórica conhecida.
3:45-Recreio
4:00-Cantigas de roda (Social)-Anexo 2
4:30-Cruzadinha e caça palavras- Anexo 3
5:30-Confecção do bilboquê- Anexo 4

Recursos:
-Tv Pen Drive (Historia em quadrinhos)
-Garrafa PET e barbante (bilboquê)


Discutir e socializar com alunos o que é Folclore, o que faz parte do folclore... com o texto:

Folclore

A palavra folclore é formada pelas palavras inglesas FOLK, que significa povo, e LORE, que quer dizer estudo, conhecimento.
Folclore é o estudo dos costumes e das tradições de um povo, representado pelos seus diversos movimentos culturais regionais.
Conhecë-lo permite a valorização daquilo que é uma das principais marcas de um país: a sua CULTURA.
No Brasil, o Dia do Folclore é comemorado em 22 de agosto. Nosso Folclore é um dos mais ricos do mundo.
O Folclore é representado por tradições e crenças populares expressas das mais diversas formas. Para se tornarem folclore, é necessário que tenham origem anônima, ou seja, que ninguém saiba ao certo quem as criou. Além disso, precisam ter surgido há muito tempo e ser divulgadas e praticadas por um grande número de pessoas.
No Brasil, as fontes do folclore são três correntes étnicas, que contribuíram para a sua formação: o português, o indígena e o negro.
Fazem parte do Folclore Brasileiro: lendas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas, frases de pára-choque de caminhão, adivinhas, festas, aromas, sabores, enfeites, danças, brincadeiras, cantigas de roda, músicas, trajes típicos, manifestações populares...
De Norte a Sul, as tradições regionais compõem um retrato multicolorido de nosso país.


Atividade recreativa campenato de adivinhas:
Dividir a sala em dois grupos, preparar adivinhas em tiras de papel fazer o sorteio e cada grupo devera responder. O grupo que responder mais adivinhas corretamente vence.
1.Por que o marido da viúva não pode casar com a cunhada?
2.O que é, que é, que um livro tem igual às árvores?
3.Quando é que a gente toma banho e não se molha?
4.O que é, que é, que está sempre vindo mas nunca chega?
5.Qual é o animal do campo que quando tiramos a primeira letra, fica um metal precioso?
6.O que é, que é, que sendo apenas seu é mais usado pelos outros do que por você?
7.Eu sou uma coisa que acompanha qualquer pessoa, menos no escuro. Quem sou?
8.Estou coberta na primavera e despida no outono. Quem sou?
9.O que a máquina de somar disse para o contador?
10.Três homens caíram de um barco, mas somente dois ficaram com os cabelos molhados. Por quê?
11.O que é que anda pela casa durante o dia e à noite fica encostada num canto?
12.O que é que tem no céu, tem na terra e tem no inferno?
13.Tem cintura fina, perna alongada, toca corneta e leva bofetada. O que é?
14.O que é que todas as pessoas tiram quando vão para a cama?
15.Tem braços, mas não é gente, tem leito, mas não é cama. O que é?
16.O que é que está sempre na nossa frente?
17.Qual a ferramenta que já foi?
18.No cabelo, no dente e na planta está escondida?
19.O que faz um homem sério virar a cabeça?
20.O que você dá sem saber e se soubesse não daria?
21.O que é que o boi faz quando o sol bate nele?
22.O rico entra nele e o pobre dorme nele? O que é?
23.O que é grande antes de ser pequena?
24.O que é que é: quem faz não usa, quem usa não vê, quem vê não quer?
25.Qual é o animal marinho que, sem a primeira sílaba, manda a gente ler?
26.O que é que passa o dia no céu e a noite dentro da água?
27. Quando é o fim da picada?
28. Tenho quartos e não tenho sala. Tenho meias e não tenho pés. Quem sou?
29. Verde nasci, branco é meu estado, visto-me de luto para morrer arrebentada. Quem sou? 30. Qual a diferença entre o padre e o bule
31. São três irmãos. O primeiro já morreu, o segundo vive conosco e o terceiro não nasceu.
32. O que é que se vê uma vez num minuto, duas vezes num momento, mas jamais se vê num ano.
RESPOSTAS:
1.porque ele já morreu, 2.as folhas, 3.banho de sol, 4.o futuro, 5.touro, 6. nome, 7.sombra, 8.árvore, 9.aperte o botão que eu conto tudo, 10.o 3º era careca, 11.vassoura, 12.letra E, 13.pernilongo, 14.soneca, 15.rio, 16.futuro, 17.foice, 18.raiz, 19.pescoço, 20.tropeção, 21.sombra, 22.banco, 23.vela, 24.caixão, 25.baleia, 26.dentadura, 27.quando o mosquito vai embora, 28.relógio, 29.jabuticaba, 30.o padre é de muita fé. O bule é de pôr café., 31.passado, presente, futuro, 32.a letra M.


Trabalhar a historia em quadrinhos da mônica sobre lendas:
Interpretação oral e discussão-Anexo 1

Produção Textual:
Você já ouviu ou sabe a historia de alguma lenda diferente da que a Mônica contou.
Se você conhece invente uma historia utilizando essa ou essas lendas.

Atividades complete e cruzadinha sobre o folclore:
Anexo 2

CANTIGAS DE RODA-Anexo 3

Fazer um circulo com os alunos e trabalhar as antigas cantigas de roda com movimento e ritmo.

Confecção bilboquê com materiais recicláveis:
Anexo 4
Cada aluno deve trazer o seu material pedido com antecipação (Pet/barbante) contar a eles como era as brincadeiras antigamente e como elas evoluíram e em seguida confeccionar o bilboquê.

Plano de aula Giovani 2° magistério

Plano de aula
Tema/Disciplina:Brasil/Geografia ( para 5° ano)
Objetivos: o objetivo é o de ensinar para os alunos sobre o brasil,ou seja, quando foi descoberto,quem descobriu,e por quem que era habitado naquela época.tambem ensinar o por que da miscegenação ( mistura de raças e crenças ).
ensinar eles a locarizarem as regiões , estados e capitais no mapa do brasil ,afim de desperta a curiosidade e o enteresse pelo determinado assunto.

Metodologia recursos:

13:30 Apresentação do professor e apresentação do conteudo que será aprendido durante aquela tarde,
13:35 Leitura do texto: “ Descobrimento do Brasil “ (Anexo 1)
13:50 Debate sobre o texto
14:15 Localização no mapa do brasil e após colorir o mapa.(Anexo 2)
14:35 Atividades recreativas-caça-palavras,confeccionar a bandeira do brasil compapel crepom em bolinhas,enigma com caracteristicas do brasil,
15:30 Correção das atividades
15:45Recreio
16:00 Video sobre a descoberta do brasil,
17:00 Debate do video e atividades para fixação do conteudo do filme e da aula,
17:30 Saida dos alunos.


(Anexo 1)


Descobrimento do brasil

Durante o período dos grandes descobrimentos marítimos, Portugal e Espanha se empenharam em procurar um novo caminho para as índias. Em 1492, Cristóvão Colombo, a serviço da Espanha, descobre a América, abrindo uma nova perspectiva de descobertas.
Portugal e Espanha assinaram em 1494 o Tratado de Tordesilhas, para evitar futuras guerras pela posse das novas terras. Em 1500, parte de Portugal um poderosa esquadra, composta de 13 caravelas, chefiada por Pedro Álvares Cabral. Este tinha uma missão dupla: estabelecer um contato diplomático com a índia, alcançada alguns anos antes por Vasco da Gama, e outra missão, mais secreta: desviar-se um pouco de sua rota e explorar as terras desconhecidas no lado português da linha divisória estabelecida pelo Tratado. Antes dele, outros navegadores portugueses já haviam constatado a existência dessas terras, sem desembarcar.
Partindo do Tejo a 9 de março de 1500, com uma frota de 1.000 homens, Cabral seguiu a costa africana. Na altura da Guiné, seguindo as ordens recebidas, desvia-se da rota, com o propósito aparente de procurar melhores condições de vento. A 22 de abril, chega às novas terras. Avistou em primeiro lugar um monte, que denominou Monte Pascoal, e aportaram numa baía mais ao norte.
A 26 de abril, Frei Henrique Soares rezou uma missa de ação de graças, numa pequena ilha, por eles chamada Coroa Vermelha. Transferiram-se então para o continente, onde asseguraram a posse da terra com outra missa, rezada com a presença dos índios ali. encontrados, a 1° de maio.
Tendo dado por concluída a sua missão ali, Cabral parte no dia seguinte para a índia, mandando ao mesmo tempo uma caravela com notícias da descoberta para o rei de Portugal. Era uma carta, escrita por Pêro Vaz de Caminha.
Em tão pouco tempo, Cabral não pôde decidir se havia desembarcado em um continente ou não, e julgou haver alcançado uma grande ilha, que denominou Ilha de Vera Cruz. Outras expedições vieram explorar o local descoberto por Cabral, e averiguando ser realmente um continente, denominaram-no Terra de Santa Cruz, em homenagem ao Cruzeiro do Sul,  principal constelação vista desta área.
Em 1511, depois da descoberta do pau-brasil, madeira muito útil que logo foi explorada pelos portugueses, a nova terra recebeu o nome de Brasil.

plano de aula luana

tema:educação física/ brincadeira:

objetivo:
. Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados,
Obedecer às regras com o auxílio do professor,
Explicar as regras dos jogos verbalmente para outras pessoas
Realizar os movimentos básicos de correr, desviar, frear e equilibrar


metodologia e recursos:

13:30: apresentação dos alunos e professora
13:40: explicação do tema
13:50: dado atividade pega pega americano
14:30: atividade mãe de rua
15:00: atividade fugi-fugi
15:30: Que há de diferente?
15:45: recreio
16:00: A Carruagem
16;30: Tique-taque
17:00: discutir sobre o objetivo da aula e como os alunos acharam da aula
17:15: sugestões para brincadeiras e um alongamento
17:30:termino da aula

plano de aula Carolai

Disciplina : Português
Tema: Monteiro Lobato

Objetivos:
Conhecer um pouco sobre a vida de Monteiro Lobato e suas obras;
 Desenvolver o gosto por ler e ouvir histórias;
Estimular a Criatividade através da contação de história
Perceber detalhes, características físicas etc que compõe os personagens
O objetivo esperado é que ao final dessa aula as crianças apresentem maior interesse pelo ato de desenhar, produzir textos e pintar, bem como exercitando o pensamento imaginativo.


Metodologia:
13h30min :Primeiramente vai ser realizado a recepção dos alunos e apresentação da professora e dos alunos.
13h45min :conhecer um pouco sobre a vida de Lobato e seus principais personagens (no caso, os do Sítio do Pica-pau Amarelo) e analise do texto da bibliografia de Monteiro Lobato.
14: 30 :cruzadinha com os nomes dos personagens
14h50min música tema do sitio do Pica- Pau Amarelo do Gilberto Gil e questões de analise do texto.
15h20min: levar o Saci Perêrê até o cachimbo dele, e a cuca até o seu caldeirão .
15h45min: recreio
16h00min: retorno para a sala de aula e inicio com a atividade para completar o desenho da Emilia.
16h40min:produção textual sobre o visconde de sabugosa .
17:30 : termino da aula

quinta-feira, 2 de setembro de 2010

plano de aula katiane

Plano de aula



Tema: artes, trabalhando as cores

Publico alvo: 2ª ano

Tempo previsto: 5 aulas


Objetivos:explicar as origens das cores e proporcionar novas descobertas


métodologia:
-13:30: Apresentação do professor


-13:35:iniciaremos a aula com a conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos obter quando quando misturamos uma cor com a outra.
Com tinta guache e muita mistura ,iniciaremos nosso trabalho na intenção de obter diferentes
tons e cores,com essa mistura tons de azuis, verdes, enfim criaremos uma variedade de cores.

Questionário aos alunos:
2. Quais as cores primárias?
3. Quais as cores secundárias?
. 14:15h:
A intensão é proporcionar para as crianças o conhecimento das cores primarias e explicar o porquê elas são chamadas desta forma .
Explicarei , que o amarelo , o vermelho e o azul são chamadas de cores primárias que são com elas que formamos outras cores .
Vermelho,amarelo ,azul.
Ex
Vermelho,+ amarelo=laranja








14:50h:
apresentarei nesta aula uma tecnica de pintura com terra e cola branca.
Pedirei para as crianças trazerem de suas casas um pouco de terra seca do jardim.
Pegaremos copos plasticos e misturaremos a cola com a terra ,numa quantidade que fique numa textura nem muito liquida nem muito espessa .
Mostraremos para as crianças as diferentes tonalidades de marrom que surgiram devido a diferença da cor das diferentes terras trazidas por elas.
A seguir entrgaremos uma folha e um pincel para cada criança e pediremos para que elas desenhem livremente com a quela “tinta”formada pela mistura da terra e da cola.

13:45h:recreio
16:05h:voltaremos a sala de aula e continuaremos o trabalho.
17:00hAULA de RECORTES COM A MÃO Material necessário: Jornais e revistas velhos, retalhos de papéis coloridos, cola, cartolina, barbante. As crianças estão acostumadas a recortar papéis com as mãos. Oriente-as para que produzam arte com essa brincadeira gostosa.

plano de aula:katieli

PLANO DE AULA
TEMA: higiene corporal

CONTEÚDO:higiene corporal e saúde.

DISCIPLINA:ciências

OBJETIVO:estimular os alunos a terem uma boa higiene individual e coletiva METODOLOGIA:
13:30h- A primeira atividade seria a apresentação de parodias de musicas infantis para proporcionar desenvolvimento da ludicidade e para despertar o interesse dos alunos;

13:50h-Após as musicas, os alunos poderam fazer comentarios do que sabem sobre a higiene, e a professora poderá esclarecer as duvidas;

14:20h-As crianças iram criar histórias com cartazes sobre o que aprenderão e iram apresenta los a turma;

15:00h-Ao terminarem as apresentações, um teatro com objetos de higiene pelos professores sera feito;

15:45h-intervalo (hora do lanche)

16:00h-Brincadeiras poderão ser feitas, elas estimularam as crianças a manterem uma boa educação sobre higiene.

16:45h-fantoches de futas com materiais reciclaveis, serão feitas.











SÉRIE: Segundo magistério- Formação de Docentes
ALUNA: Katieli do Carmo B.

plano de aula julinei

Plano de Aula

Tema e disciplina: Ciências - Meio Ambiente – Aquecimento Global

Objetivos:


Metodologia:
13:30 – Apresentação do professor e do tema que será trabalhado;
13:40 – Leitura de um texto sobre aquecimento global (sublinhar o texto sem orientação do professor)
14:30 – O professor pede para alguns alunos lerem o que sublinharam e re-escreve no quadro os principais assuntos.
15:00- Os alunos devem criar um acróstico com a palavra-chave QUEIMADAS;
15:45 – Intervalo;
16:00 – Pedir para que os alunos façam uma história relacionada ao meio ambiente usando recortes de revistas ou de jornais.
16:30- Colar no mural da escola as histórias feitas anteriormente com recortes.
16:45- Reprodução de um pequeno filme sobre a importância de preservar o planeta.
17:25- Agradecer os alunos pela atenção e participação nas atividades e término das atividades.

Anexos:


QUEIMADAS
A dimensão das queimadas na região tropical tem provocado preocupação e polêmica em âmbito nacional e internacional. Elas estão em geral associadas ao desmatamento e a incêndios florestais, e, no caso do Brasil, onde ocorrem mais de 200 mil por ano, as pesquisas indicam que as queimadas são, na maioria das vezes, uma prática agrícola generalizada. Aproximadamente 30% delas ocorrem na Amazônia, principalmente no sul e sudeste da região.
O Brasil é um dos únicos países do mundo a dispor de um sistema orbital de monitoramento de queimadas absolutamente operacional. Dezenas de mapas de localização são gerados por semana, durante o inverno, e, neste trabalho, são apresentados dados quantitativos do monitoramento orbital das queimadas ocorridas na Amazônia. O monitoramento é fruto de uma colaboração científica multiinstitucional, envolvendo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), o Núcleo de Monitoramento Ambiental - NMA/EMBRAPA, a Ecoforça - Pesquisa e Desenvolvimento e a Agência Estado (AE). Os resultados estão sendo obtidos graças ao estudo diário de imagens dos satélites norte-americanos da série NOAA, de responsabilidade da U.S. National Oceanic and Atmospheric Administration.
O impacto ambiental das queimadas preocupa a comunidade científica, ambientalistas e a sociedade em geral, pois elas afetam diretamente a física, a química e a biologia dos solos, alterando, ainda, a qualidade do ar em proporções inimagináveis. Também interferem na vegetação, na biodiversidade e na saúde humana. Indiretamente, as queimadas podem comprometer até a qualidade dos recursos hídricos de superfície. Várias pesquisas científicas recentes estão ajudando a compreender a real dimensão deste impacto, em particular no caso da Amazônia.
IMPACTO AMBIENTAL DAS QUEIMADAS
O impacto ambiental das queimadas é um tema preocupante, pois envolve a fertilidade dos solos, a destruição da biodiversidade, a fragilização de agroecossistemas, a destruição de linhas de transmissão e outras formas de patrimônio público e privado, a produção de gases nocivos à saúde humana, a diminuição da visibilidade atmosférica, o aumento de acidentes em estradas e a limitação do tráfego aéreo, entre outros.
As queimadas interferem diretamente na qualidade do ar, na física, na química e na biologia dos solos, na vegetação atingida pelo fogo e indiretamente podem afetar os recursos hídricos.
São muitos os tipos de queimadas, envolvendo vegetações diferentes. Uma pastagem adubada pode gerar determinados gases, em particular óxidos nítricos, em quantidade muito superior a de uma pastagem que não recebeu fertilizantes.
As condições meteorológicas (presença de vento, temperatura ambiente), o relevo e a hora da queimada são condicionantes da temperatura atingida pelo fogo e do tempo necessário para a queima total do material vegetal disponível.
Em função da temperatura e do tempo, os gases gerados podem ter uma natureza muito diferente (mais ou menos oxidados). O mesmo ocorre no tocante à biologia do solo. Em função da hora da queimada (de dia ou de noite, ao meio-dia ou ao entardecer...), as reações fotoquímicas ao nível das emissões gasosas serão diferenciadas.
Não é possível generalizar sobre os impactos ambientais das queimadas, nem na Amazônia, nem no Brasil. Mas o fato da maioria das queimadas praticadas no Brasil ser de natureza agrícola, indica uma pequena contribuição de suas emissões de carbono no problema do efeito estufa. A maioria do carbono emitido pelas queimadas no inverno é retirado da atmosfera no verão, quando a vegetação está em fase de crescimento.
Dada a complexidade do tema e o caráter agrícola dominante das queimadas pode-se perguntar qual o custo-benefício dessa tecnologia da era neolítica utilizada amplamente pela agricultura brasileira. Nesse aspecto os contrastes nacionais são enormes. Um exemplo basta para ilustrar essa situação. São Paulo e Paraná respondem por quase 50% da produção agrícola nacional e contribuem em média com 2% das queimadas. Já o Mato Grosso, sozinho, contribui com quase 20% das queimadas do País (o dobro do total das regiões Sul e Sudeste juntas) para uma produção agrícola muito limitada.
Objetivos: explicar as crianças sobre como preservar e melhorar nosso planeta,para que eles próprios saibam que o futuro deles está sim em risco

Saber que se começarmos a ensinar para eles a situação do nosso planeta através da escola talvez ele se interesse pelo assunto e queira mudanças rápidas

Expor de forma educacional que o planeta sofre cada dia mais com queimadas, destruição, calor intenso e desaparesimento das florestas.

Plano de aula Thaynara

Plano de aula

Título/Tema: Ciências – O corpo humano
Conteúdo: Partes do corpo,
Objetivos: Ensinar lhes as partes do corpo humano

Metodologia e recursos:
13:30 – Apresentação da professora
13:35 – Apresentação do tema da aula
13:40 – Texto (leitura)
14:00 – Debate sobre o texto
14:20 – Atividade (Irmos para o laboratório de informática)
15:30 – Voltar para a sala, e debater sobre o que foi feito no laboratório
15:45 – ~Recreio~
16:00 – Elaborar um texto sobre o que aprenderam
16:30 – Ler os textos ( cada um o seu)
17:00 – Dinâmica*
17:30 – Fim da aula

Referências:

http://www.webciencia.com/11_00menu.htm
http://www.catequisar.com.br/texto/dinamica/volume01/37.htm



Dinâmica*


Material: 2 folhas de papel para cada participante, canetas , fita adesiva, cola e tesoura.


Descrição: Cada membro do grupo deve desenhar em uma folha de papel uma parte do corpo humano, sem que os outros saibam.
Após todos terem desenhado, pedir que tentem montar um boneco ( na certa não vão conseguir pois, Terão vários olhos e nenhuma boca... ). Em seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que desenhem as partes do corpo humano (só que dessa vez em grupo) Eles devem se organizar, combinando qual parte cada um deve desenhar. Em seguida, após desenharem, devem montar o boneco. Terminada a montagem, cada membro deve refletir e falar sobre como foi montar o boneco. Quais a dificuldades, etc.

Plano de aula Giseli Miglioranza

COLEGIO ESTADUAL LEONARDO DA VINCI - ENSINO FUNDAMENTAL MEDIO E PROFISSIONAL










MASCARAS TEATRAIS

TEMA: MASCARAS TEATRAIS


DISCIPLINA: ARTES




OBJETIVOS:

1º ENTENDER A FINALINDADE DA MASCARA NA REPRESENTAÇÃO TETRAL
2º CONFECCIONAR MASCARAS ULTILIZANDO GESSO
3º MELHORAR A FALA;
4º SOCIALIZAR OS ALUNOS;
5º REALIZAR A INTEGRAÇÃO COM TODOS


METODOLOGIA
13:30 a 13:35 Chegada dos alunos
13:35 a 13:50 Conversar com os alunos sobre o assunto e o que sera realizado em sala de aula.
13:50 a 14:40 Confecção das mascaras com gesso ou massa de modelar
14:40 a 15:20 Enquanto as mascaras secam os alunos leêm e ensaiam a historia que irão apresentar.
15:20 a 15:45 Pintura das Mascaras.
15:45 a 16:00 Recreio
16:00 a 17:00 Apresentação das historinhas.
17:00 a 17:20 Brincadeiras com os alunos da classe.
17:20 a 17:30 Saida dos alunos



RECURSOS
Gesso
Bonecas velhas para confeccionar as mascaras
Massa de modelar
Tinta guachê
Cola
Palito de picolé ou elasticos.






REFERÊNCIAS
Livros de artes e teatro
Internet: sites- oul Educação- Mascaras infantis

Plano de aula Fernanda

Plano de aula

Tema ou disciplina: educação física – jogos e brincadeiras para condicionamento físico

objetivos:
-criar nas crianças o conhecimento da importância da educação física
-mostrar que os esportes ajudam nosso corpo
-mostrar a importância de um bom condicionamento físico


-Metodologia:
13:30-apresentação dos alunos, do professor e das atividades a serem trabalhadas;
13:45-Ir até a quadra,formar um circulo, e pedir para cada aluno fazer um alongamento e os colegas o imitarem.
14:00-dividir os alunos em dois times para jogar queimada;
14:30-contar uma historia de superação,como o esporte ajuda a superar os desafios
14:45-Debate sobre a história
15:00-Brincadeira:Abrir a porta: Os jogadores de mãos dadas formam um círculo, exceto um que ficará fora.
Dado o sinal, o jogador que está fora do círculo correrá e gritará: janelinha, janelinha, portinha campainha. Nesse momento ele bate nas costa de um dos colegas, este terá que sair e tentar pegar enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega.
15:45-Intervalo
16:00-Brincadeira correr sobre a linha: Haverá um pegador enquanto os outros correm sem sair de cima das linhas.
16:30-Brincadeira: Policia e ladrão
17:00-Atividade livre

Referências:www.ttp://cantinhodassugestoes.blogspot.com/2009/03/plano-de-aula-de-educacao-fisica-na.html

Plano de Aula Ramicieli

Plano de Aula

Título: Corpo humano? Que bicho é esse?

Conteúdo: Orientação Sexual

Disciplina: Ciências

Objetivos:
Conhecer o corpo humano de ambos os sexos (masculino e feminino);
Respeitar a idêntidade do outro;
Conhecer os fundamentos biológicos hormonais;
Expressar sentimentos que identifiquem a auto-imagem.

Metodologia:
13:30 Apresentação de alunos, professores e conteúdos a serem trabalhados;
13:40 Apresentação do corpo humano masculino com um texto e figuras;
13:55 Atividade: perguntas sobre o assunto e as respostas a serem encontradas em um caça-palavra;
14:20 Apresentação do corpo humano feminino com um texto e figuras;
14:35 Atividade: perguntas sobre o conteúdo estudado e as respostas em uma cruzadinha;
15:00 Debate sobre o corpo humano, tirando as dúvidas dos alunos;
15:30 Atividade: escrever com poucas palavras o que aprendeu sobre o corpo humano;
15:45 Hora do lanche;
16:00 Desenhar em tamanho real um corpo humano (ex:desenhar a criança em papel pardo);
16:45 Jogo de bingo do corpo humano;
17:30 despedida dos alunos (fim da aula).

Recursos: Folha sulfite, lápis, borracha, cola, tesoura, lápis de cor, papel pardo e canetões.

Anexos: jogo de bingo do corpo humano, caça-palavra e cruzadinha.

Referencia: www.atividadeseducativas.com.br

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Profa Cristina e alunas/os do curso de Formação de Docentes do Núcleo de Dois Vizinhos - Paraná